过去的一年，您读了多少本书？
哪本书让您深感受益？
今年的读书计划里，您又列了哪些书？
阅读，让教育生活更加精彩。年4月23日将迎来第27个世界读书日。今天，我们邀请了11位教育研究者与实践者，分享他们的阅读推荐，也欢迎爱读书的您在讨论区留言交流。1
《欣赏型探究：一种建设合作能力的积极方式》
作者：（美）弗兰克.约瑟夫.巴雷特、罗纳德.尤金.弗莱著，张新平译
出版社：上海教育出版社
推荐人：张新平南京师范大学二级教授、博士生导师，教育领导与管理研究所所长
推荐语：
通常以为校长领导力源自于校长个人查询和诊治问题的能力，而《欣赏型探究》一书则认为，领导力生发于领导者发自内心地对身边人、事的欣赏，成长于领导者与追随者的紧密合作关系中。领导力从来不是某人才华魅力的表达，而是领导者在与全体成员的同步共舞中，在全力助推每位成员实现梦想和展现优长的过程中得以彰显和实现的。
2
《反思教育：向“全球共同体”的理念转变》
作者：联合国教科文组织
出版社：教育科学出版社
推荐人：丁利民上海理工大学附属小学校长兼书记、上理工附小教育集团理事长
推荐语：
《反思教育》重申了从《富尔报告》到《德洛尔报告》一以贯之的人文主义教育观，把教育视为“全球共同利益”的价值定位，深化了对教育的本质和功能的认识。在新的时代背景下，《反思教育》带给我们的新理念得以让我们共同思考在教育全球化背景下，中国教育如何朝着更加公平、更加优质的方向前进，学校如何培养符合21世纪要求的新型创新人才，促进中国教育事业的发展，维护人类命运共同体的和平和可持续发展，努力拓宽国际视野。
3
《教育领导者专业标准:实证、道德及经验基础》
作者：约瑟夫·F.墨菲著，鲍传友译
出版社：教育科学出版社
推荐人：苏君阳北京师范大学教授，博士生导师
推荐语：
作者回顾了美国《教育领导者专业标准》出台背景与过程，从实证证据、经验案例与道德规范等方面对其进行了深入解读。著作沿着学业压力和关怀支持两条知识线索，讨论了学校管理工作中三个核心主题：学校文化、学校改进和道德伦理。校长读后对于提升自我专业化水平以及学校领导效能将会有一定的启示意义与价值。
4
《教育管理学》
作者：史蒂芬?柯维托马斯·J·瑟吉奥万尼，保罗·凯莱赫，玛莎·M·麦卡锡，弗雷德里克·M·沃特著，黄崴等译
出版社：中国人民大学出版社
推荐人：朱继文北京市丰台区第一幼儿园教育集团总园长
推荐语：
什么样的学校是一个成功的学校？优秀的管理应该让每个人成为学校的主角，不断遇见更好的自己。当拥有多年管理经验的我读完本书，通俗易懂的语言，实用的工作方法，超强覆盖面的领域内容让我如获至宝。管理新人可以从中寻找到管理的新思路和实践方法，轻松胜任管理工作。资深管理者可以从中获得对教育管理学科的不同视角观点，增强对教育管理理论和对教育管理实践洞察方法的理解，成为更有思想的管理者，让人流连忘返。
5
《整合思维》
作者：（加）罗杰·马丁著
出版社：商务出版社
推荐人：李雯北京教育学院教授、科研处处长
推荐语：
作为一校之长，校长的工作中往往充斥着各种矛盾、冲突和问题，面对这种复杂的现实情境，校长的思维方式非常重要。整合思维是一种变异求同、综合分析的思维方式，能够引导校长冷静分析矛盾、理智化解冲突和有效制定解决问题方案，对于优化校长思维品质和提升校长领导力也很有帮助。
6
《第3选择：解决所有难题的关键思维》
作者：（美）史蒂芬?柯维
出版社：中信出版社
推荐人：邱曙光浙江省杭州天杭教育集团校长，杭州江干区教育发展研究院副院长
推荐语：
校长要有教育情怀、办学理念和课程意识，也要有管理智慧。管理智慧能更好地促进情怀、理念和课程的扎实落地。在面对两难选择时，通过协同来创造出全新的第三种选择，达到共赢的目的。这就是本书要提供的解决所有难题的关键思维。
7
《培养有道德的人：从品格教育到关怀伦理》
作者：内尔·诺丁斯
出版社：教育科学出版社
推荐人：杨秀治北京教育学院学前教育学院院长、教授
推荐语：
《培养有道德的人：从品格教育到关怀伦理》在比较关怀伦理学与当下美国教育领域流行的品格教育模式的基础上，在求同存异的前提下，论述了关系与关怀、关怀与被关怀、关怀与批判性思维等问题，重点阐述了学校的道德教育使命，以及如何将道德教育渗透到各个学科的课程教学中，介绍了如何运用多种形式的故事和对话，实施能够触及生活核心问题的对话式教育。
8
《课程与教学的基本原理》
作者：(美)泰勒著，罗康、张阅译
出版社：中国轻工业出版社
推荐人：余颖江苏省南京师范大学附属小学校长
推荐语：
本书是“现代课程理论之父”泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一!整本书系统完整、逻辑严谨,书中涉及的很多内容是我们当下已经遵循且具有普适意义的;当然,也有很多问题是我们意识到并正在努力改善的;最可贵的是，其所展现的系统性思维，对于身处日益多元复杂时代背景下的我们,有着更为深刻的意义。
9
《知识社会中的教学》
作者：安迪·哈格里夫斯著，熊建辉等译
出版社：华东师范大学出版社
推荐人：张爽首都师范大学教育学院副院长，教授，博士生导师
推荐语：
校长要建立从社会变迁审视教育的意识和能力。人类进入知识社会成为一个具有全球性特征的共同话题，这一时代教育的显著标志不是简单追求教育的普及速度和规模发展，而是追求教育的质量与品质；不是以工业生产方式造就人才，而是以人为本、促进人的全面发展。本书主要探讨社会变革及其对学校教育变革和教师工作的影响，作者敏锐而富有洞见，会给您带来启发。
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《金枝》
作者：（英）J.G.弗雷泽
出版社：商务印书馆
推荐人：石玲玲北京市西城教育研修学院党委书记、院长
推荐语：
《金枝》是英国人类学家詹姆斯·乔治·弗雷泽创作的人类学著作，于年首次出版发行。自它问世以来，就受到了来自各方的质疑，但它出色地经受了时间的考验。弗雷泽通过研究人类思维的早期形态，进而提出人类文化发展经历了三个阶段，即巫术——宗教——科学。《金枝》被认为是“20世纪最有影响力的书之一“，它对西方的科学、文学和思想史产生了难以磨灭的影响。
11
《给教师的建议》
作者：苏霍姆林斯著，杜殿坤编译
出版社：教育科学出版社
推荐人：张菊荣江苏省吴江实验小学教育集团总校长
推荐语：
之所以不厌其烦地推荐，是因为我个人与这部书已经融为一片，以至于当我发表一些观点的时候，有时竟会怀疑：这究竟是我的想法呢，还是苏霍姆林斯基说的？那种穿越时空的精神交融，是那样的澄澈而刻骨铭心。全书通过我们熟知的校园生活，论及教育的几乎全部领域，而这所有的一切，都通往人的精神世界。这是一部“精神教育学”！
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