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车祸

医院的王院长,被抓了!

文本直面交流。1、表演主人公学习《杨树之歌》一文时，我让学生把自己想象成是文中的大叶杨，说一说会唱些什么个人们听。学生们的表演欲望很强，一会儿工夫就想出了许多动听的歌词：小宝宝快长大，快为人们做贡献；老爷爷可真棒，是个下棋高手呢；老奶奶真开心，说的都是高兴事……学生们都乐意把自己变成大叶杨，所以，自然而然体会出了大叶杨的快乐、善良、无私。2、表演与主人公有联系角色学习《称象》一文时，我让学生扮演曹操，当看到儿子称出象的重量后，会说些什么。学生们的表演真可谓是到位，有学生学着曹操摸胡子的样子说到：“曹冲真是年少有为，连大臣们都想不出的办法，你都能想出来，好孩子，将来一定有出息！”学生其实是在与文中主人公进行交流，表达自己的想法，抒发自为学校的人才

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再见了，红白喜事！正式宣布，全面禁止！

开始严查假贫困户了！名单已发布，有你们村的吗？

己的情感，也体现了对课文的理解。3、表演与主人公对话的任意角色在学习

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