怎么治疗白癜风效果好 http://baidianfeng.39.net/bdfby/yqyy/
一影片资料

编剧：路易·马勒

导演：路易·马勒

主演：加斯帕尔·马奈斯（饰于连·冈丹）,拉法艾尔·费托（饰让·鲍奈）。

出品：法国新影片出版社、MKZ制片公司、斯代拉影片公司等年联合摄制。

获奖：该片获年威尼斯国际电影节金狮奖；获年度七项（最佳影片、最佳导演、最佳剪辑、最佳音响、最佳摄影、最佳布景、最佳编剧）凯撒奖。

电影海报

此片是根据导演路易·马勒童年时的经历改编的故事，反映了一个法国儿童和一犹太儿童在德军占领法国时两人之间的民族感情。二战末期，德国的反犹政策还在坚定不移地推行着。来自马赛的犹太孩子鲍奈因此家破人亡，被送到法国的学校念书。在这里，他一直小心翼翼的保守着他的秘密，但还是因为新生的关系常常遭到同学戏弄。其中就有法国有钱家庭出身的于连。于连和鲍奈成为了室友，在共同相处的日子里，于连发现，这个经常被欺负的男孩有着跟自己志趣相投的一面。两人的关系渐渐融洽，成了童年要好的伙伴。当于连从种种迹象猜测出鲍奈的犹太人背景时，他没有疏远鲍奈，而且还帮忙隐藏这个秘密。也许在孩子的心中，政治世界在真挚的友谊面前显得太过渺小。然而，大人的魔掌还是侵入了鲍奈的人生，保护犹太孩子的神父和鲍奈还是被一名同学去卖给了纳粹并被捉拿。

导演路易·马勒

《再见，孩子们》电影剧本

翻译：宋光辉、单万里

谨以此片献给

居奥德莫克、于斯蒂纳和克劳埃

巴黎里昂火车站，内景，日

1.中景，冈丹夫人，一位40岁开外的中年妇女，褐发，瓜子脸，身材瘦削，头戴一顶十分考究的帽子，外罩皮大衣。身旁是她的儿子于连，12岁，金色头发，身着学生制服，短裤，黑色披风，戴顶贝蕾帽，母子二人面对面站在一节车厢前的月台上，于连低头望着地面。来来往往的行人从他们身旁经过，其中有德国兵。

冈丹夫人：于连，你不想重新去上学吗？……你可真不懂事……

2.特写，稍仰：于连依然执拗地看着地面，她弯下腰，语气更加温和）哭鼻子可不好啊，你已经答应我了。

于连（没有看她，固执地）：我没哭！根本就没哭！

冈丹夫人：过三个星期我就去看你。再说，你还可以在封斋节出去玩。你看，这很快就会过

3.特写，反打：于连抬起头，两眼闪烁光芒。

于连：您干嘛要说这个？您很清楚，这不会很快过去。

冈丹夫人（和缓地）：我和你爸会常给你写信的。

于连（生硬地）：爸爸，我才不在乎呢？您，我讨厌您！

一个男孩的声音（画外）：你好，于连……

4.近景：冈丹夫人朝说话的那个男孩看去……

男该（画外）：很荣幸见到您，夫人……

冈丹夫人的目光转向两个男孩，他们身着同于连一样的学生制服，正在上车。一个左摇镜头发现了他们。冈丹夫人突然兴奋地抓住于连的披风。摄影机将他们重新框入。

冈丹夫人：又见到了你的同学，不高兴吗？

于连：高兴，哼，萨佳尔那个小傻瓜！我根本不愿理他！

她笑着将儿子紧楼在怀里。

5.中景：两个年龄大点的男孩在月台上沿着车厢走（镜头跟随他们向左运动），其中一个是于连的哥哥弗朗索瓦，16岁。他手里夹支烟卷，来到妈妈和弟弟面前停下。

弗朗索瓦：还在这儿难舍难分呢！（对于连，嘲讽地）我的小于连，你总不想误火车吧！一个象你这样的好学生！

冈丹夫人（尽量拿出家长派头）：弗朗索瓦，我不许你抽烟！

弗朗索瓦（无动于衷地）：这不是烟草，是玉米须子。

冈丹夫人：那又怎么样呢？

弗朗索瓦：这花不了什么钱……（吸一口烟）再见，妈妈。

冈丹夫人：再见，我的大少爷。

弗朗索瓦走向火车，到车门口他又向他们转过身来。

弗朗索瓦：小心别误车！

列车员（从后景走过来）：请抓紧时间上车！请赶快上车！

6.近景：于连失望地看着妈妈。（过肩镜头）她搂住于连的脖子，吻他的额头。

冈丹夫人：上车吧。

7.全景：她把儿子带到车厢门口，于连扑到她怀里，她紧紧楼抱住儿子。镜头慢慢向他们推近，于连的额头上一个口红印。

冈丹夫人（低声而快速地）：你不想我吗？你觉得这好笑吗？我时时刻刻都想你。我多想扮成男孩随你到学校，每天都能见面。这是我们的秘密……可你知道，我不可能把你留在巴黎，守在我身边……

钢琴演奏的音乐，火车起动时的轰鸣声和汽笛声交织在一起。

简评

非常朴实的开场，以中近景为主，特写基本上都给了于连的面部。

第一段从母子告别的两人画面迅速转化成人来人往的场景，场景内的调度不露痕迹。德国兵的走过象征性地交代了故事的时代背景。这时情绪是于连像所有的孩子一样不愿意离开母亲，母亲则在连哄带骗。

第二段从弗朗索瓦入画开始，之后再回到母子二人场景，避免了场景的单调，但也同样自然流畅。弗朗索瓦的出现既交代了另一个人物也暂时打断一下母子的分别，丰富了影片节奏。另外，弗朗索瓦的语气也反衬了朱利安还小。

第三段于连上车又返回和母亲拥抱，这时母亲真情流露，和他依依不舍。音乐渐起渲染了母子分别的难舍之情，也预示着朱利安将要踏上人生新的路程。

乡村，外景，日

8.特写：车窗，火车在行进，结了霜的玻璃上映着窗外一闪而过的树影，于连心不在焉地望着窗外。机车放出的烟汽……

9.冬日灰色的天空下，火车行驶在原野上。片头字幕开始。

10.特写（比镜头8更近）：于连坐在紧靠车窗的位子上，他神情忧郁。车厢内可听到火车经过交道口时传来的信号声，孩子们嘈杂的谈笑声。

11.远景：乡村，田野，稀疏的树林。

12.特写（同8）：于连把两只手平铺在车窗玻璃上，然后把脸贴在上边。

简评

用一段行进的画面来处理片头字母是大多数电影常用的手法。但导演只用了移动的外景和于连在车窗朝外观看的特写显得比较简练。音乐伴随着于连在车内朝外看，表情落寞，窗外的风景在车窗玻璃上闪过；灰蒙蒙的天气、车内孩子们的喧闹声衬托了于连的孤独和无助。

13.远景（同11）：乡村。画面上开始传来学生们唱歌的声音，歌名是《我爱你很久了……》

小城，外景，日

14.全景：一条倾斜的街道，低处停放着一辆卡车。两名德国兵渐渐远去，而另一条街道上突然浦出40多个孩子，他们披着学生披风，排成双人纵队边走边唱，并不是真正的合唱。一位年轻的神父，看祥子挺热情，身着棕色格呢衣服，带领着孩子们。他就是米歇尔神父。他朝于连走去（特写镜头将他框入并随之运动）。

米歇尔神父：你好，于连。假期过得好吗？

于连（心情不快）：好，神父。

米歇尔神父：你父母都好吗？

于连：好，神父。

米歇尔神父加快脚步，出画。特写镜头框入于连和一个又矮又胖的小男孩，他叫巴比诺，同于连并排走着。

巴比诺：圣诞节他们送你什么啦？

于连（略带高傲地）：书。

巴比诺（反感地）：就几本书吗？

于连（自然地）：对。

巴比诺（夹着嗓门）：噢，真抠门儿！

学校大门，门口站着让神父（镜头向左摇）。

15.特写：孩子们从一块木牌前经过，木牌上刻着：加尔默罗修道院圣·让·德拉克洛瓦中学。

16.近景（同14结尾）.让神父带着刚才那些学生朝院子走去，我们只能看到院子的一部分。这时，缓缓的钟声响起。

片头宇幕完。

简评

这个场景实际上只有一个长镜头，只不过中间插入了一个学校铭牌的特写。画面视点从街景的远处两个男人开始，接着传来孩子的声音，孩子们从画面左侧三分之一处的巷子里出来入画再往画面的前左方行进，留出画面右侧约三分之一的空白让神父一人独占，显示了神父的权威；神父跟于连的对话时镜头自然变成了中近景，之后神父快步向前出画，这时候于连和巴比诺说了两句话，接着神父又再次入画，不过这时他的位置已在画面的左侧，而孩子们则在右侧，这是左摇镜头产生的结果。导演这个长镜头的调度很见功力。

学生宿舍，内景，日

17.中景：三行铁床，拍成倾斜状。学生宿舍是由小教堂改建而成的，天花板上两盏吊灯。孩子们身着睡衣，在收拾东西。一个还没换睡衣的男孩走过来，他把背包放在中间的那张床上，然后背对我们坐下。

孩子甲：你从来都没读过儒勒·凡尔纳的小说吗？

18.变换一个角度，中景：门在右边。于连处在画面中心，他在脱衣服。在他身后，两个孩子跪坐在一张床后面在聊天，其中一个把手搭在同伴的肩上。一个20岁左右的年轻人在检查宿舍，他是学监，名叫莫罗。深景处，一尊大型圣母塑像，但大部分处在画外。

孩子乙：只读过《海底两万里》。

孩子甲：那米歇尔·斯托格夫的呢？

孩子乙：嗯，读过……

于连已换上睡衣，双手捧着一包东西小心翼翼地走向他的放东西的格子（镜头随着他向左推移）。每个学生在沿墙放着的大壁柜里都有一个格子。

莫罗（在后景，向一张床弯下腰）：拉维龙先生，把你的东西收拾一下怎么样？

孩子丙：你剃头了吗，杜瓦利？

孩子甲：快别说话啦！

莫罗：纳瓦尔，您这双脏兮兮的脚就放在这床罩上？

学生之一悉隆慢慢走近于连，看着于连放东西的格子，从里面拿出了一瓶果酱。

悉隆（带着令人发笑的德国口音）：啊，黑市，冈丹先生。我算逮住您了……您的果酱，我把它没收了！

悉隆说完立即跑着穿过宿舍，于连紧紧迫赶（镜头向右摇）。

19.近景：四个学生（其中两个刚才出现过）。悉隆跳到一张床上，于连抓住了他，两人扭打成一团。

莫罗（画外）：冈丹，住手！

于连站起，手里拿着那瓶果酱。

于连（舞动胳膊）：下回再这样，我非揍扁了你不可！

于连向前走去。后景，三个男孩（其中有一对双胞胎）在仔仔细细地看一张照片。

巴鲁：我把她配给了我哥哥。

于连走上去夺过那张照片，先是慢腾腾地看着，然后轻蔑地把它还给了主人。

于连：她还没长乳房呢！

那个瘦瘦的、带眼镜的男孩耸了耸肩。悉隆也凑过来看，于连走开。一个男孩走过来，悄悄地通知同伴们。

男孩：当心，神父老头来了！（一小群人立即散开）

20.近景：通过门洞向外看，一位神父正带着两名没穿校服的男孩走进另外一间宿舍。与此同时，另外一位神父，他叫让，是学校的总负贵人，他领着一个叫让·鲍奈的男孩走进这间低年级学生的宿舍，鲍奈也没有穿学生制服。让神父40余岁，瘦高个儿，他讲话时那柔和的语调与他的严峻外表形成鲜明的对照。让·鲍奈同于连年龄相仿，卷曲的褐发，样子挺拘谨……当他们俩走进宿舍时（镜头向右摇移），孩子们尊敬地向让神父致意。

孩子们：晚上好，神父。

让神父（在后景，对莫罗）：这张床是空的吗？

莫罗：是，神父，德帕维勒得百日咳了。

让神父（对鲍奈）：你就住在这儿吧。（对其他人）孩子们，我向你们介绍一下让·鲍奈，你们的新同学。（鲍奈把手提箱放在他的邻居于连的床上）。莫罗先生，您给他找个格子。

21.近景：鲍奈身穿粟色大衣，面目清秀，其他的孩子们将他围起来，这位新来者马上就遭到了一只迎面而来的枕头的袭击。

孩子们：嘿，睡帽！驴耳帽！

莫罗（连忙跑过来保护他）：够了！让他安静！（对鲍奈）来，我给你找个放东西的格子。（莫罗带着鲍奈出画，画外）就用这个吧，去拿你的行李。

镜头推近鲍奈的床。孩子们重新拿回他们的枕头。于连从鲍奈打开着的箱子里抢去一本书。鲍奈就站在他对面。

鲍奈：你叫什么名字？

于连（连眼皮都没抬，他在读书名，带着强烈的法国口音）：《谢洛克·奥尔姆斯回忆录》（他念成了奥尔梅斯）。

灯熄了，孩子们立刻变得悄无声息。

孩子们：喂！……开灯！

莫罗：都别说话了，上床睡觉！熄灯时间到了。

于连粗基地把书还给鲍奈。

于连（冷漠地、挑衅地）：我叫于连·冈丹，谁要想跟我找碴儿就让他等着瞧！

他说完立刻走掉了。鲍奈神情窘迫，看了他一会才收起书。镜头移动，把鲍奈留在画面右边，他在看圣母塑像，我们第一次看到圣母塑像的全部。鲍奈处在阴影中。

22.近景：于连躺在床上，打开一盏小手灯，从床头柜上拿起一本书。宿舍寂然无声，于连在读书。摄影机向他推近。

盥洗室，内景，黎明

23.中景：四周墙壁洁白的盥洗室，中间放着一排洗脸盆。孩子们来回跑动而不洗脸，莫罗试图维持秩序，然而徒劳。于连更是不老实地呆着，满屋乱窜。

莫罗：哎，停下……于连停下来！

鲍奈进来，手里拿着毛巾，羞怯地低着头。所有的脸盆都有人用，他绕到一个没人的地方。双胞胎之一在轰他。

双胞胎之一：告诉你，那是我的地方！

24.近景：这排脸盆的另一头，布朗日，一个胖乎乎的男孩在和悉隆争论。鲍奈将他的洗漱用品放在最后一个脸盆里。

布朗日：今天上谁的课？

悉隆：丹修的和米歇尔嬷嬷的……

布朗日：噢，米歇尔嬷嬷的……（他弯下腰，对着他的小镜子梳头）

鲍亲（拧开水龙头，水流出来）：没有热水了？

布朗日（轻蔑地）：没，没有热水，我们没那么娇气。

布朗日拿起东西走开，在经过鲍奈身后时，他将一块刚从结了冰的水龙头上掰下来的冰柱悄悄塞进鲍奈的脖子里，鲍奈转来扭去，惹得哄堂大笑。

简评

在长达近四分钟的时间里，实际上只有宿舍和盥洗室两个场景，但导演在单场景中设置了许多小场景，如开始两个孩子读书、同学枪于连的罐头，孩子们在看照片，神父带鲍奈进来，于连和鲍奈相识、于连安静地打手电筒读书，以及盥洗室里的各种小事情，使单场景变得不单调，同时又逼真地表现了男孩子的世界。在这里导演“点面结合”，“动静结合”“众寡结合”，把该交代的都交代到了，同时场面调度非常有序。

教室内景，日

25.近景：布朗日坐在同伴的前面，处在画面前景。他夜里没睡好觉，在打盹。画外，让神父在用拉丁语做祈祷。

26.中景：祭台。后景，一个教士在进行祈祷仪式。让神父在两个唱诗班的孩子陪伴下到来。所有的孩子站起身。

让神父：事实上，事实上，我对你们说，如果你们不食耶酥的肉，不饮他的血，你们就无法从我这里获得生命……

27同25：布朗日摔倒了。画外）谁吃了我的肉……

28.近景（稍远）：同布朗日摔倒相接，莫罗将他扶起。

莫罗（对米歇尔）：米歇尔神父，帮我一下，快！

神父立即起身。

29.近景：让神父身着深暗色长袍，鼻子上架副眼镜，继续念，好象眼前发生的事情一点不让他吃惊。他身后，一座圣母塑像。

让神父：谁吃了我的肉，喝了我的血，谁就将获得永恒的生命。因为我的肉确实是食物。

30.近景：布朗日被抬走。画外）……而我的血确实是饮料。

于连和弗朗索瓦每人手里捧着一本书，坐在孩子们中间，被框入镜头。

弗朗索瓦：我什么也没吃，快冻死了。可是要领圣体就得空着肚子。这鬼地方！

于连（吃惊地）：你要领圣体？

弗朗索瓦（从牙缝里挤出来似地）：我可不象你那样会拍马屁！

歌声加大。

教室，内景，日

31.近景：于连处在前景，他坐在布朗日旁边，在念课本里的一首诗，他念得很快，但很糟糕。教室深处有一扇落地窗，靠墙放着一排衣帽钩。随着景别加大，背景渐渐清晰，教室里还有其他学生，一张地理挂图，语文教师丹修，他身材瘦削，表情严厉，在两排课桌间大步走来走去，手里拿着尺子。天很冷，他的手套和大衣都没有脱下来。鲍奈坐在教室最后靠墙的一排，他旁边是纳瓦尔。

于连：“大海的星空。浩渺的大海巨浪滔天。宛若无际的小麦掀起波浪。翻滚的浪花预兆着我们饱满的粮仓。面对茫茫的海面你极目远望，望着无边的海洋你大声呼喊。我们的朋友天各一方，我们的心荒凉异常。我们紧握着的拳头松开了。我们疲倦不堪然而我们力量无穷……”

丹修（打断于连，嘲讽地）：冈丹，您完全可以进法兰西喜剧院了！（笑）。您能告诉我谁是查理·倍吉吗？

于连：他……他死了……他在一四几几年的战争中被杀了。

丹修：你怎么从后面说起呀。

32.近景：于连背对我们，但他转过脸来面向着我们，他左边的两个邻座也是这样。

于连（笑咪咪地）：他母亲是给椅子塞稻草的。（全班大笑）

33.（同31结尾）：丹修，鲍奈和纳瓦尔。

丹修：别这么傻笑。倍吉的母亲是位了不起的女性。（他转向鲍奈）你呢，鲍诺先生，你是否知道些关于查理·倍吉的事情？

34.近景：鲍奈和纳瓦尔。纳瓦尔胖乎乎的，头发特短，戴副眼镜。鲍奈抬起眼望着老师。

鲍奈：不知道，先生，我叫鲍奈。

巴比诺（别的孩子也跟着一起，画外）：就象杜波、杜蓬、杜鲍奈！

鲍奈被这些玩笑惹怒了，转过身去。

丹修（向前走）.巴比诺太风趣了！

35同33：鲍奈和纳瓦尔）为了使你们假期返校后重新进入学习状态，你们将解释这首诗的前两节。（他看表）

36.近景：于连还在沉思。他后面，其他学生已开始动笔写了。于连拿起圆规，放在手背上画圆，以便让圆规的尖扎进肉里去。布朗日在写。

37.近景：鲍奈脸色苍白，坐得很直。他用左手疾速地写着，全神贯注地做作业。突然，教室外面传来讲德语的声音，他抬起头，向前探身。

声音（德语，画外）：瓦特！瓦特！

38.近景：透过教室靠近讲台的第二扇落地窗的玻璃，可以看到一个年轻的德国士兵，他双手合掌，放在贝蕾帽上。

士兵：彼得，瓦特……我想忏悔……（他先用德语讲，随后又用法语重复）

一位神父走近他。

39.特写：于连歪着身子，将圆规转得更快，朝坐在后边的鲍奈着了一眼。

40.特写：鲍奈重新开始写起来，但却抬起眼看于连。

41.特写：于连歪着身子，神情十分忧郁。他把脸转回。

42.特写：于连的手放在作业本上，他用圆规尖让伤口的血流出来。

43.近景，于连和布期日。

布朗日（探头向于连）：你疯了！

于连（若无其事）：一点儿都不疼。

布朗日耸耸肩，接着写作业。后景，鲍奈看着于连。

44.近景：丹修坐在办公桌前翻书。他身后的墙上挂着一张欧洲地图，一个地球仪，几何仪器。桌上、放着一瓶墨水和一顶教师帽。

一个微弱的“哎哟”声使他抬起眼来。后景，人们开始听到学生们在操场上活动的嘈杂声。

简评

从故事的线索上来看，导演基本上沿着离别—入校—生活—学习的发展，但是，在每一个场景中都不忘推进故事、塑造人物、突出主角。在这两场上课的戏中，第一场交代了寄宿学校的特点，但用布朗日摔倒表达了学校教育的呆板；上课的场景中，老师主要的提问对象是于连、鲍奈，突出了主要人物，同时利用于连和鲍奈短暂的眼神交流强调了这部电影的两位主角；另外，鲍奈视线中的德国兵也预示着他们的危机。

操场，外景，日

45.特写，稍俯：两个孩子的腿，踩在木头制的高跷上。镜头略向上移……

46.特写：……直到他们身体的高度。这是于连在同他的一个同伴顶肩膀玩。

47.接稍大些的景别：让神父也踩着高跷，向于连走来。

让神父（笑着）：轻点冈丹！轻点！

于连玩得非常开心，他挨了一击后，调整一下平衡再战。让神父朝后景走去。

让神父：孩子们小心点！小心点。（摄影机向右摇）另一群学生，他们是“高年级”的。其中一人粗暴地撞击一个名叫奈古斯的孩子，奈古斯就是同鲍奈一起刚来到这所学校的那个学生。

48.接特写：奈古斯，棕色卷发，没穿学生制服。他爬起来，吃惊地看着画外。

孩子的声音（画外）：喂，奈古斯，快追那家伙！

49.近景：鲍奈坐在一条石凳旁边读书，大衣领竖着。四个男孩悄悄走近他，抓住他的腿和胳膊。

萨佳尔：好好教训他一下，让他暖和暖和！

鲍奈没法对付四个敌手，无力地反抗着。镜头向左跟摇将他们框入。在一堵部分倒塌了的院场后面，三个高年级学生一边点烟一边沿着小路远去。

50.特写：踩着高跷的低年级学生们。总是充满自信的于连，围着一个被他很容易就撞倒的男孩转悠。

于连：我是贝亚尔，那个无所畏惧无可指责的骑士。喂！呜啦！（他抬起一只高跷，表示胜利，另一只脚平稳地支撑着全身）。圣母万岁！

51.特写：拉维龙，一个高年级学生，立即向于连跑过来。

拉维龙：怎么着，小冈丹，你吓唬谁呢？

52.接拉维龙的跑：他一下将于连撞倒在地。

53.近景：接于连摔倒。他双手抱着摔倒时弄伤了的膝盖。他身后，其他的学生，我们只能看到他们踩在高跷上的腿。他们中间有奈古斯。

于连：混蛋，拉维龙！

奈古斯：你提防着点，拉维龙！

54.特写：拉维龙吃惊地，他有点不安。

55.近景：奈古斯踩着高跷往前走。

奈古斯：胆小鬼！叛徒！背信弃义！是我，奈古斯，黑色骑士，专门抚弱济孤……

拉维龙背对我们。在这些斗士周围，孩子们形成两大派，一派支持拉维龙，另一派支持奈古斯。

孩子们：拉维龙，上！奈古斯，上！拉维龙，上！……

56.接近景：奈古斯背对我们，进攻面对我们的拉维龙。

拉维龙：黑皮的后面！我是狮子心理查德，基督徒的骄傲！

57接稍大些的景别）我要把你赶出耶路撒冷，你这不忠的穆斯林！……

58.特写：奈古斯面对我们。

拉维龙：狗杂种！

奈古斯挨了对手肩膀一击，向后退，然后该他进攻了。

奈古斯（操着一口可笑的阿拉伯口音）：安拉系（是）上帝，穆罕默德系他的先鸡（知）。你发抖了我的了崩（朋）友！……

59.中景：孩子们在斗士们四周围成一圈。拉维龙后退准备迎战。

奈古斯：狮子心，肥猪头，鸡屁股，母牛皮……

60.特写：拉维龙后退。

61.特写：奈古斯向前通进。

奈古斯：安拉，安拉，安拉，安拉……

62.接特写：两人相撞，出画。画面上只剩下观战者。

63近景：孩子们中间的于连在看。鲍奈朝他走来，在他旁边站住。

悉隆：拉维龙，上！

鲍奈：奈古斯，上！

于连对鲍奈的出现和他的介入感到惊奇，他看着鲍奈。

于连：奈古斯是他的真名吗？

鲍奈（轻蔑地）：你以为呢？

巴比诺：上！拉维龙！

于连（厌烦地）：瞧他那张臭嘴！你认识他吗。

鲍奈：他叫拉法日，是我最好的朋友。

一个孩子：拉维龙，上啊！

64.中景，处在观战者包围之中的斗士们。

65.特写：高跷底部。拉维龙钩住对手的一只高跷，抄了他的下路。

拉维龙：呜啦！打死穆斯林！

66.同64：奈古斯被迫把脚落到地面上，象挥舞长矛似地舞动他的高跷。众人笑。

一个学生：太棒了拉维龙！打得好！

米歇尔神父吹哨，宣布课间休息结束。

米歇尔神父：先生们，课间休息到此为止。回教室去！（学生们不回去。67.近景：接米歇尔神父的背面）鲍奈，快点回去！

学生们终于走了。

简评

这场戏利用孩子们的课间游戏，表现了孩子们复杂的家庭及宗教背景和冲突，也暗示着蕴藏着的危机—孩子们的世界也与成人一样，充满着危险。

《再见！孩子们》电影

1、开场即定下了儿童电影的基调，准确地展现了儿童的世界。

2、开篇行云流水，自然准确，毫不刻意，但是人物个性和关系、故事伏笔、环境描述都表现出来了。

3、故事和场景融为一体，在偏纪实的场景中剧情自然展开，同时场景鲜活、生动。

4、注重单场景中节奏、情绪的变化，摄影机被“隐藏”起来，不易察觉。

5、至此电影进展15分钟，层层推进至剧情主要部分。

版权声明

本文版权归传记片所有

图片来自视频截图

版式编辑∣宁海

投稿邮箱